Sequência Didática: Poluição

Escola Municipal João Domingos Filho

Professora: Lucineide dos Santos Muniz

Sequência Didática: Poluição

Orientadora de estudos: Maria Lúcia Amaro dos Santos Aragão

Objetivos: A partir do tema Poluição: Refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético;

Criar frases coerentes com o Tema respeitando as regras convencionais( início com letra maiúscula , espaçamento ...);

Identificar a silábica como unidade fonológica;

Comparar palavras quanto às semelhanças sonoras;

Segmentar as palavras em sílabas;

Exercitar a expressão oral , escrita , criatividade e imaginação;

Conteúdo: Leitura e escrita de palavras e frases; Poluição; Reciclagem.

Ano: 2º

Tempo Estimado: Uma aula de 40 minutos, durante 04 dias consecutivos.

Material Necessário: Livro: Poluição tem solução; Papel ofício; Hidrocor; Papel metro; Jornais, revistas, garrafa Pet, tesoura.

Desenvolvimento: 

1ª etapa: 24/09/2013

- Apresentar o livro: A poluição tem solução do autor: Guca Domencia.

- Fazer perguntas referentes às imagens da capa e sobre a mensagem a ser transmitida (Leitura imagética/Conhecimento prévios dos alunos);

- Fazer a leitura da história, fazendo as pausas necessárias;

- Pedir aos alunos que recontem oralmente a história;

- Fazer perguntas referentes ao papel de cada cidadão para melhorar o meio em que convivemos (Escola, povoado, cidade...);

- Apresentar cartaz com o título: Poluição tem solução.

- Criar uma frase coletiva (Professor escriba);

- Individualmente cada aluno criar uma frase e faz uma ilustração referente a mesma;

- Montagem do cartaz e socialização das produções;

Comentário: Os alunos gostaram da história lida, ficaram muito entusiasmados durante a execução das atividades, e conseguiram desenvolver as atividades propostas com a intervenção do professor e dos alunos que já se encontram na fase alfabética.

2ª etapa: 25/09/2013

- Retomando a conversa sobre o que é poluição;

- Fazer perguntas sobre a composição da palavra: Quantas letras e quantas sílabas?...

- Apresentar um banco de palavras sobre o Tema: Poluição (Ex.: Fumaça, lixo...);

  - Posteriormente dividir a turma em duplas e distribuir as palavras do banco de dados em envelopes, divididas em sílabas ex :( MA - CA -  FU)   para fazerem a leitura das sílabas e montar as palavras;

- Ao término, as duplas irão apresentar à turma a palavra a qual descobriu, e depois irão receber um papel para escrever outras palavras que comecem com a mesma sílaba;

- Leitura para a classe.

Comentário : Trabalhar com sequência didática favorece uma aprendizagem contextualizada, não fragmentada do conhecimento. A participação dos alunos é consideravelmente mais ativa , e isso motiva o trabalho do professor.

3ª etapa: 26/09/2013   

- Apresentar aos alunos outros textos retratando sobre o Tema Poluição (Gêneros textuais);

- O professor faz intervenções referentes à organização e estrutura do texto;

- Dividir a turma em grupos;

- Cada grupo vai escolher um texto apresentado (Ex.: Informativo, literário ...);

- Selecionar palavras e/ou frases e escrever abaixo do cartaz;

- Socialização das produções;

- Convidar aos alunos a expor os textos no pátio da escola e em seguida fazer uma breve exposição, para abordar sobre como podemos contribuir para manter nossa escola limpa;

- Solicitar aos alunos para levar garrafa Pet.

Comentário : A princípio os alunos ficaram muito tímidos ao apresentar o trabalho no pátio, mas as demais turmas ficaram atentos as apresentações o que facilitou a exposição das atividades.

4ª etapa: 27/09/2013

- Fazer perguntas aos alunos sobre os procedimentos desenvolvidos e os aprendizados relacionados à temática;

- Levantar questionamentos de meios de amenizar ou solucionar esse problema (Falar sobre reciclagem: antes a turma já trabalhou com o assunto);

- Propor a turma para listrar as utilidades da garrafa Pet (os alunos em grupo irão fazer uma lista);

- Socialização;

- Confecção de um brinquedo;

- Passeio na escola para expor os brinquedos.

Comentário : O desenvolvimento das atividades pensadas aconteceram de  acordo com o planejado , porém a próxima sequência a ser elaborada, será mais extensa, para priorizar ainda mais o trabalho com a leitura e a escrita. Os alunos ao término das atividades solicitaram a apresentação das fotografias no pátio da escola e, também perguntaram qual a próxima leitura para deleite a ser trabalhada , sinal do êxito do trabalho sequenciado. 

Avaliação:

Através da participação no desenvolvimento da sequência, bem como o registro escrito, exposição oral das atividades propostas dos alunos.

Diariamente observar o desempenho dos educandos nos trabalhos executados na classe e fazer os possíveis ajustes a fim de promover uma aprendizagem mais significativa.